刘斌堡中学李自平延庆县刘斌堡中学班主任李自平老师是2006学年度市级“紫金杯”优秀班主任，参加工作10年，担任班主任工作6年，一直在山区工作，踏踏实实，兢兢业业，是全县班主任中的佼佼者。下面是她的优秀班主任事迹材料：

　　我是刘斌堡中学一名普通英语教师，参加工作10年，期间担任班主任工作6年。我的班级管理理念：育人为本,以学生为本,让所有的学生都感受成功。我的工作指导思想是：善于研究，敢于创新，提高实效。

　　一、育人为本，实施自主参与型班级管理

　　2002年我承担了《班级自主管理》科研课题研究，经过探索和研究取得了很好的成效。自主参与型的班级管理，是一种强调学生自主参与为特征的班级管理模式。其基本理念包括：班级是学生自主管理的场所、自主生活的场所、自主发展的场所。班级管理的最高价值是让管理本身成为一种教育力量,促进学生参与，开发学习潜力,展示学生的个性，引导每一个学生实现自主发展。

　　1、制定目标，引领成长集体目标：初一：培养学生学习方法、帮助学生尽快适应初中生活，树立自信，保持和发展融洽和谐的同学关系。初二：巩固学生学习，构建学生的人格，同时对学生进行青春期教育，教会学生自我调节。初三：帮助调节心理状态，指导学习方法，使学生充满自信的完成学习任务。常规活动目标：保证提高，力争最好。如：每次考试，班级平均成绩要高于本年级平均成绩；校运动会要努力取得全校前三名，勇拼第一名等等。2、发现特长，着力培养班干部

　　3、设立多种岗位，为每个学生提供展现个性的平台。在班级管理中除了常规的班委会设置外，还设立学习组长、作业检查员、早读检查员、考勤员、课本检查员、气象员、宣传小组、板报编辑、卫生员、图书管理员、阅览室工作员、教室安全检查员、班级财务管理员、纪律检查员、国旗班等等。同时，岗位轮换。这样，让班里的学生人人有事干，为每一个学生提供张扬个性，增长才华的机会。在“工作岗位上”学生展示了自己的才华，增强了他们的自信心，也使班级方方面面有人管理，促进班级自主地深入发展。

　　3、强化纪律教育，自主确立班规。

　　4、自主构建班级精神，让集体的力量教育学生。班级精神是一个班集体形成的重要标志。在我的指导下，创办了班级日志、班级大事记，自行设计班徽、班训，体现了班级共同的价值追求，形成班级文化的载体。

　　5、自主开展丰富多彩的活动，让学生在实践中成长。以“提高学生认知水平，锻炼学生能力，解决班级存在问题，提高班级凝聚力”为原则，在我的指点下自主地组织讨论型、竞赛型、展示型、综合型等多种多样的活动。这里，学生自定主题、自定活动方案、自己组织。开展了“小组共同进步——手拉手”活动，“我是运动健将——班级体育竞赛活动等”，“亲近大自然——爱我家乡主题教育活动”等，参加了学生会组织了“知我家乡，爱我家乡”为主题的知识竞赛，开展了“展示自我，乒乓球大赛”竞技活动等。学生在富有挑战性的活动中，激发了进取精神、团队精神和拼搏精神。培养了学生健康的心理和高尚的道德品质。

　　6、自我评价，评出活力，评出生机。我改变了由班主任对学生的单一评价机制，变为班主任、科任教师、家长、学生评价小组、学生自己的多方面评价体制，尤其重视学生自己对自己的评价。我定期对班内方方面面工作进行评价，评出多种“明星”，使班内星光灿烂，形成积极向上的局面，让受表扬者自信，未受表扬者自励。自主、全面、富有激情的评价，使学生时时刻刻都受到鼓舞。

　　二、创新“三结合”工作方式实施“小班化家长会”家庭教育工作方式。

　　1、继续坚持家访，深入全面了解学生情况。

　　2、采取“小型家长会”工作方式，分层次、分类别与家长探讨解决学生存在的问题。在家庭教育工作方面，我实行了“小班化家长座谈会”工作方式，实施统一专题讲座与部分家长座谈，互相配合制度。每学期搞三次专题讲座，根据实际需要不定时地与部分家长座谈。把学生依据学生的具体情况分成若干小组，相应地把家长也分成若干小组。根据实际需要，经常召开部分家长座谈、交流会，开展层次性和有针对性的教育工作，大大提高了家庭教育的实效性。此项工作，得到了学校领导的肯定和高度的赞扬，2005年度“学校把农村学校家庭教育实效性”即“小班化家长会”作为校级德育课题进行研究，经验在全校进行了推广。

　　三、倾情奉献，身高为范。

　　1、无私的爱奉献给学生爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱便是把心灵和才智真诚的奉献给孩子。因此，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

　　带班以来，我一直以饱满的热情关心、爱护学生，把无限的爱心撒在全班每一个角落，融入了每一个学生的心田。以朋友、老师、父母的爱，去唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬起前进的风帆。尤其是面对着家乡的孩子们，我更应该付出我的全部心血。几年来，我每天早晨提前到校，给学生辅导、听写；每个课间，都有孩子围在我身边，默写背诵；中午休息的时候，我还会安排不同层次的学生来我这里接受辅导。因为我家离学校很近，为了帮助个别不爱做作业的学生改掉这个坏习惯，我就在放学后，通知这些学生家长，单独给这些学生辅导，陪他们做作业。路远的，家长辛苦一些来接；路近的，就由我一个个送回。这样坚持了半年，规范了学生的学习习惯，同时提高了他们的学习成绩。虽然我是教英语的，但作为班主任，我更关注学生的全面发展。不但督促学生学好英语，更关注他们其他学科的学习情况。我经常和其他学科教师，交流我班学生的学习态度和知识能力的把握程度，然后利用班会或个别谈心，帮助学生树立正确的学习观。在这个集体中，我既是学生的师长，又是学生的知心朋友。

　　2高尚的人格影响学生作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于工作能力之上的。俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下深刻的印象，在课堂和课后以广博的知识和智慧去获得学生的信任；另一方面要以身作则，身体力行，善于用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬。因此，在平时的教育教学中，我非常注意提高自身的修养，时时恪守 “身教重于言教”，处处给学生以好的榜样。地上有纸，我弯腰拾起；黑板没擦，我抬手擦净；摆放值日的工具凌乱了，我认真摆好……因为，学生不是用眼睛来看班主任，而是用心灵来感知班主任的。事实也证明我付出的价值所在，地上的纸没有了，工具整齐了，玻璃亮了，窗台净了……尤其是同学们体会到了老师的苦心，明白了自己的责任。

　　四、辛勤耕耘，喜结硕果

　　我所带班级，无论什么样的班，总能在全校所有教学班中脱颖而出。班风优良，学风浓厚，成绩优秀，多次被评为校、县级优秀班集体，2004年所带班级被评为市级“优秀班集体”，在全校树立了良好的班级形象，成为其他班级学习的典范。我本人在2005年也获得了“长城杯”优秀班主任一等奖。在“班级自主管理”主题教育活动中，我们班的德育活动课《当班主任不在时》，以及“培育民族精神，培养文明素养”主题教育活动中，德育活动课《校园文明，从我做起》，均获得了延庆县一等奖。我个人也在2003和2004连续两年被评为县优秀教师。2006年被评为北京市优秀教师和紫禁杯优秀班主任。

　　班主任工作是艰辛的，但它又是神圣的，我宁愿为这份神圣而不辞艰辛。有人说，“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”，我希望用自己的勤奋和执着，成为播洒阳光的太阳。

　　责任编辑：辛继福