北京市延庆二小张燕飞

　　教育在文字的表述里是深刻和温馨的，教育的期待充满了人性的魅力，启迪的力量。但是具体的教育工作又是繁琐的，充满了细节，许多教育的反复性的工作是在关爱与坚持中交错。

　　朱永新教授说过：“没有情感就没有爱，没有爱也就没有教育。”“教育是一种感动。”我对这些话的理解和感悟随着岁月的变迁，也越发深刻了。

　　孩子的心是敏感的，他们有着强烈的爱与憎，也有着稚嫩的自尊和自信。但是，应该注意到的是，在实际的工作中，在应试的泥潭里，我们老师的厉声呵斥和知识为上的观念，也在任意地伤害着他们纯真、敏感的心灵世界。

　　记得几年前曾经教过一个叫刘海文的男生，父亲因为偷盗蹲过监狱，他妈妈一气之下疯了。三年级还没最后读完，他就辍学在家，跟他爸爸修理起了车子，别人见他小，就劝他爸爸让他读书，可能他也觉得在外面干活没有读书好，就重新回到了校园，本来应该上六年级的他，被插在我教的四(1)班里。

　　主任把他带到我面前的时候，他抬头看了看我，然后低声说：“老师好。”“你好！”我热情地望着他，回应道。只见他略带稚嫩的脸上，有一道还没长好的疤痕，我关切的问道：“哟，从哪里蹭的，这么厉害啊！”他轻描淡写地说：“跟我爸爸修车弄的。”“那多疼啊！”“没事，不疼！”“看来你真是个坚强的孩子啊！”我由衷的赞叹，他略带得意的笑了，我发现这不是一个普通的孩子，他年龄不大但是很有城府，也很会表现自己。他有很强的个性，却因为初次见面而不敢过分张扬。其实，他这个大名人，我是早就认识的。没离开学校之前，他打架、骂人、逃学，偷东西，没少办坏事，也是办公室的常客。要想教育好他，还真得讲究点策略啊！

　　沟通──与他的生活对话

　　永新教授说“学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。”我在教学实践中深深感悟到这一点。

　　我把他带到教室，面带微笑地对全班同学说：“咱们班又转来一位新同学，希望大家和他成为好朋友。也希望他很快就融入我们这个集体中来。”同学们报以热烈的掌声。他不好意思低下了头，偷偷看了我几眼，我知道他在感谢我没有把他的老底揭出来。我迎着他的目光，微笑着鼓励他，希望他忘记从前，从现在开始。他看懂了，从他的眼神里，我读懂了，他是个聪明的孩子。

　　我担心他上课听不懂影响别人的学习，就把他放在第一桌，开始，他很收敛自己，上课专心听讲，偶尔也会积极举手回答问题，最能表现他的是体育课，他奔跑的速度，他矫健的身手，让所有的同学都很佩服。我发现每天来学校眼睛里都是喜悦。遇到自己不喜欢的课，他就沉默不语，也不去给其他同学捣乱。常跟他聊天，了解他的思想，上课的时候给他锻炼的机会，他答对问题，我总是不失时机的夸奖他。他在我的细心关注下，变了。

　　一天，我去市里听课，回来的第一件事就听说，他用打火机，把学校的一棵小树给烧了，还好没有酿成大祸。听到这个消息，我很失望，以为在我的温暖关怀下，他不会再淘气，想到先前的教育失败了，我更生气，怎么办呢？第二天，他见到，一脸的愧疚，我本想大声的训斥他，可是看他眼泪兮兮的样子，我忍住了。学校要他赔树，要请家长，他哭着对我说，让我别告诉他爸爸。我知道他可能是好奇，才出了这样的事情，可是已经成这样了，就要学会承担啊。要想上好这一课，我决定这样去做。

　　放学了，我和他一起回家，去他家里家访，我一再和他保证，不会让他爸爸打他，他家里没有什么像样的摆设，但是却收拾的很干净。他妈妈见我来了，很高兴，用茶缸给我沏水。因为他妈妈有病，我没说什么，只是夸他懂事，爱劳动，就出来了。

　　第二天，下着雪，中午，我利用休息时间到他爸爸的摊位上，说明了情况，请他到学校去一次。他爸爸很通情达理的来到学校。也并没有因为这件事责打他。因为要感激我，他连续一段时间表现都很好。

　　期待──开启心灵的钥匙

　　我一直告诉他，一定要变个好学生，我希望，我的学生都是最好的学生，每次跟他谈话，我都要这样说。在我的期待中，他一点一点的变化着。

　　我怀孕了不方便登高，他就主动在大扫除中担负着擦灯，摘窗帘，安窗帘的任务，看到他因为用力而涨红的脸，我心里总是很感动。

　　学校组织了一次跳绳比赛，他当然也参加了，当他手拿着绳子上下飞舞时，我们班所有的学生都为他鼓掌，热烈的掌声响彻校园的上空。那是对在在的最大的奖励。面对我时，他又笑了……我清晰地感受到了一种力量在他身上聚集。

　　虽然他因为基础差，语文成绩还是排在后面，可这并不重要，重要的是他对自己有了信心。我在心里不止一次地默默地告诉他：海文知道吗？老师的努力没有白费，你举起的不仅是一只手，扬起的不仅是一条绳子，而是一面自信的旗帜和老师的期待！是的，即便所有的人都瞧不起你的学生，做老师的也要伸开双臂赞美他，欣赏他，保护他，在他有困难的时候帮助他，孩子获得知识并不是最重要的，重要的是，要在他的心灵深处播下自信自强的种子。让他相信只要付出，就有收获，只要努力，明天就会更好。他也能变好的。

　　海文地转变时刻在激励着我，触动着我做个好老师，做个好班主任，让我如此真实地感受到把真情和爱洒向每一位学生，与学生沟通，和孩子碰撞心灵，去收获一个五彩缤纷、多姿多彩的童心世界。回顾对在在的教育经历，我认为：

　　一、教育在不经意间

　　虽然说教育是要经过预设的，但是许多教育的契机，却是在和孩子们相处的不经意间。但是很多时候，我们忽视了身边的教育契机，丧失了许多用心，用心的期待和用心的坚持。

　　二、教育需要一份坚持

　　学生是具有个性的，因为个性才使得他们的行为呈现许多的不同，也就意味着有着多种的发展可能性，可以是安静的，也可能是顽皮的，可能是细致的，也可能是马虎的，也可能是我们希望的，也可能是我们从来不愿意看到的……但是，唯一能够让我们相信的理由，是对教育的那一份坚持，对孩子的美好未来的相信与坚持。虽然海文有很多的陋习，虽然海文让我经历太多的失望，因为这一份坚持，让我们在劳动中欣赏着他，他的任劳任怨，他的默默无闻。他不是一个坏孩子，大家这样去看了，于是他就和我们走近了。不管是我们班主任，还是所有的任课教师，现在的教育让我们有了太多的放弃的理由，班级学生的众多，社会压力的增大，对影响学生多种因素的出现，家庭背景的复杂化……这一份坚持接受着一次次的洗礼，这一份坚持以心底的善良作根基，看着一张张稚气未脱的笑脸，看着他们一点点的转变，从心里一点一点涌出的关爱，凝结为一种不退缩的坚持！

　　三、教育是美的细节的堆积

　　教育从来没有惊天动地的创举，所有的影响是在细节中延续。学校班级的一项项制度和规范，并不是一道道无可逾越的高压线，教师对孩子的教育预期，很多时候需要我们的一个眼神，一句话语，一个抚摸，一个手势，一个微笑来传达。于是，这些细节就会充满着一种生命力，触动人的内心世界的动人心魄的力量。

　　我们往往戴着一副“眼镜”，它分割了我与孩子的沟通与交流。看不到那些美的细节，更是放弃了对这些美的细节的发现与创造。

　　谁能说在在课堂上精彩的朗读不是一种美呢？娴熟的劳动不是一种美呢？在这种细节的发现与创造的过程中，孩子一点一点地朝着他所理解的方向成长着。看着他们每一点滴的进步，我都很欣慰，也很快乐！

　　期待着我们每位老师怀着开放的心态，带着满腔的热情走向学生，播撒下希望的种子，他们会给我们带来一份惊喜，一份慰籍。那时，必将是缕缕阳光，洒满他们童年的每个角落！

　　(责任编辑：李冬梅)